Risorse didattiche per la scuola secondaria di I grado
Materiali per l'insegnamento/apprendimento
di Italiano, Storia ed educazione civica, Geografia
sito in stallo perenne
Nel frattempo puoi trovare qualcosa in
Senta Scusi Prof - risorse didattiche
Costituzione principi fondamentali
Benigni e la Costituzione https://www.youtube.com/playlist?list=PLOwpi5FxUVRG8Plm_kh0cNqqmw_ZBmQFC
Benigni e la Costituzione https://www.youtube.com/playlist?list=PLOwpi5FxUVRG8Plm_kh0cNqqmw_ZBmQFC
Africa Meridionale
Post al volo per la III D: il link al prezi dei vostri compagni
http://prezi.com/lutq-kyfzaqc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Post al volo per la III D: il link al prezi dei vostri compagni
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Battaglia di Inghilterra - WWII
I manuali di storia mettono giustamente in rilievo il fatto che il fallimento dei piani di Hitler, che sperava di neutralizzare la RAF e avviare l'Operazione Leone Marino, rappresenta la prima sconfitta significativa della Germania Nazista.
Questo però non significa che i bombardamenti non ci furono o non ebbero conseguenze estremamente pesanti. Per otto mesi circa i raid aerei furono frequentissimi quando non quotidiani.
Sulla sola Londra furono sganciate circa 40.000 bombe esplosive e un numero ben più alto di bombe incendiarie. Nella sola Londra furono distrutti o seriamente danneggiati più di un milione di edifici (un terzo dell'intero patrimonio edilizio). Nella sola Londra morirono circa 20.000 persone.
Due link utili...
...e un breve video
I manuali di storia mettono giustamente in rilievo il fatto che il fallimento dei piani di Hitler, che sperava di neutralizzare la RAF e avviare l'Operazione Leone Marino, rappresenta la prima sconfitta significativa della Germania Nazista.
Questo però non significa che i bombardamenti non ci furono o non ebbero conseguenze estremamente pesanti. Per otto mesi circa i raid aerei furono frequentissimi quando non quotidiani.
Sulla sola Londra furono sganciate circa 40.000 bombe esplosive e un numero ben più alto di bombe incendiarie. Nella sola Londra furono distrutti o seriamente danneggiati più di un milione di edifici (un terzo dell'intero patrimonio edilizio). Nella sola Londra morirono circa 20.000 persone.
Due link utili...
- Una serie di foto dal sito dell'Imperial War Museum
- Le mappe della distruzione da The London County Council Bomb Damage Maps, 1939-1945
...e un breve video
Revolutija
Ve ne ho parlato in classe, ve lo ricordo qui: restano pochi giorni per andare a vedere Revolutija. Fatevi un regalo e andate al Mambo prima del 13 maggio.
Ve ne ho parlato in classe, ve lo ricordo qui: restano pochi giorni per andare a vedere Revolutija. Fatevi un regalo e andate al Mambo prima del 13 maggio.
Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica
Un articolo interessante dal blog Insegnantiduepuntozero.
Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica | Insegnanti 2.0: La narrazione digitale può ampliare gli scenari di apprendimento, poiché consente ai ragazzi di usare la propria esperienza e creatività per creare prodotti multimediali all’interno del curriculum di studio.
Le attività di Digital Storytelling in classe si inseriscono nella logica dei percorsi di apprendimento student-centered. L’allievo diviene protagonista del proprio processo di apprendimento e può mettere a frutto le proprie conoscenze, competenze e creatività per realizzare prodotti originali nella forma di video, presentazioni multimediali, libri e racconti digitali, fumetti e poster, ecc. come esito dei propri apprendimenti...
Un articolo interessante dal blog Insegnantiduepuntozero.
Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica | Insegnanti 2.0: La narrazione digitale può ampliare gli scenari di apprendimento, poiché consente ai ragazzi di usare la propria esperienza e creatività per creare prodotti multimediali all’interno del curriculum di studio.
Le attività di Digital Storytelling in classe si inseriscono nella logica dei percorsi di apprendimento student-centered. L’allievo diviene protagonista del proprio processo di apprendimento e può mettere a frutto le proprie conoscenze, competenze e creatività per realizzare prodotti originali nella forma di video, presentazioni multimediali, libri e racconti digitali, fumetti e poster, ecc. come esito dei propri apprendimenti...
Linea del tempo WWII
Ecco una linea del tempo sulla Seconda Guerra Mondiale.
Probabilmente sul blog ce ne sono altre. Non ricordo.
Questo è un work in progress basato su un mash-up che utilizza i dati inseriti su un foglio di Google Spreadsheets e li elabora attraverso un un file html e TimelineJS un tool open-source che consente di creare linee del tempo contenenti elementi multimediali (immagini e video).
Ecco una linea del tempo sulla Seconda Guerra Mondiale.
Probabilmente sul blog ce ne sono altre. Non ricordo.
Questo è un work in progress basato su un mash-up che utilizza i dati inseriti su un foglio di Google Spreadsheets e li elabora attraverso un un file html e TimelineJS un tool open-source che consente di creare linee del tempo contenenti elementi multimediali (immagini e video).
Lipogramma
Un lipogramma (dal greco lèipo e gramma, elimino una lettera) è un testo in cui non viene usata una determinata lettera.
Un lipogramma (dal greco lèipo e gramma, elimino una lettera) è un testo in cui non viene usata una determinata lettera.
Un altro caso, quindi, di scrittura vincolata o a costrizione (cfr. Tautogramma).
Un esercizio pratico può essere quello di proporre agli alunni un testo e chiedere di riscriverlo (restando il più fedeli possibile all'originale) senza usare una determinata lettera.
Occorrerà quindi sostituire ogni parola che contiene la lettera proibita con un suo sinonimo o con una perifrasi che non la contiene.
Anche in questo caso si può decidere di andare in deroga per alcune parole: articoli, congiunzioni, preposizioni proprie.
Un testo di base
LA GALLINA dalle UOVA D'ORO
Un contadino possedeva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, invece del solito uovo, deponeva nel pollaio nientemeno che un uovo d'oro. Non accontentandosi di quest'uovo quotidiano, il contadino immaginò che la gallina avesse un mucchio d'oro nelle viscere ma, quando la uccise, trovò che dentro era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza di trovar la ricchezza tutta in una volta, restò privo anche del suo modesto provento.
Accontentatevi di quello che avete e guardatevi dall'essere insaziabili.
esercizio 1: riscriverlo senza usare la D (cambiando il meno possibile)
LA GALLINA che faceva uova auree
Un allevatore aveva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, non faceva un uovo normale, ma lasciava nel pollaio nientemeno che un uovo aureo. Siccome un uovo al giorno non gli bastava, l'allevatore immaginò che la gallina avesse oro nelle viscere: la uccise e trovò che all'interno era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza che fosse possibile trovare la ricchezza tutta in una volta, perse completamente il suo limitato provento.
È meglio accontentarsi e non essere insaziabili.
Un testo di base
LA GALLINA dalle UOVA D'ORO
Un contadino possedeva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, invece del solito uovo, deponeva nel pollaio nientemeno che un uovo d'oro. Non accontentandosi di quest'uovo quotidiano, il contadino immaginò che la gallina avesse un mucchio d'oro nelle viscere ma, quando la uccise, trovò che dentro era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza di trovar la ricchezza tutta in una volta, restò privo anche del suo modesto provento.
Accontentatevi di quello che avete e guardatevi dall'essere insaziabili.
esercizio 1: riscriverlo senza usare la D (cambiando il meno possibile)
LA GALLINA che faceva uova auree
Un allevatore aveva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, non faceva un uovo normale, ma lasciava nel pollaio nientemeno che un uovo aureo. Siccome un uovo al giorno non gli bastava, l'allevatore immaginò che la gallina avesse oro nelle viscere: la uccise e trovò che all'interno era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza che fosse possibile trovare la ricchezza tutta in una volta, perse completamente il suo limitato provento.
È meglio accontentarsi e non essere insaziabili.
Dubbi ortografici
Si tratta di errori che, ahinoi, sono comparsi nei vostri elaborati scritti.
Anche se, senza dubbio, esistono problemi più gravi (crisi economica, inquinamento, sostenibilità del nostro modello di sviluppo...), anche se gli alunni che sono direttamente interessati dalle righe che seguono, deo gratias, non sono molti, vi prego di:
Tracce
Tracce si scrive senza i. La regola di riferimento è quella che riguarda il plurale delle parole in -cia e -gia.
Adolescente
Adolescente si scrive senza la lettera i. Leggete il post -sce- o -scie-?
Scelgo
Scelto, scegliere e derivati si scrivono senza la lettera i.
Dal momento che casi analoghi possono rappresentare un "pericolo" (ad esempio abbiamo coscienza e conoscenza) converrà, nel dubbio, consultare un vocabolario. Leggete il post -sce- o -scie-?
Soprattutto
Si scrive SOPRATTUTTO con 4 t
GLI e LE
Gli significa a lui ed è usato per riferirsi a un nome maschile
Obiettivo
Pur essendo accettabile anche la forma con la doppia b è preferibile la forma obiettivo, con una sola b, perché è più vicina alla forma latina da cui deriva (obiectivum) e perché risulta la più diffusa tra le persone colte. Obbiettivo è una forma di origine popolare che ha subito il raddoppiamento della b davanti a i con valore semiconsonantico.
Da e Dà
la preposizione semplice si scrive da (senza accento).
C'entra, C'entrano
Nel significato di avere attinenza, avere a che fare con qualcuno o qualcosa si usa c'entra e non centra (centrare significa colpire il bersaglio)
"Che cosa centra questo arciere medievale?" significa "Che cosa colpisce questo arciere medievale?".
Se la vostra ragazza, alla domanda "mi ami? ma quanto mi ami?", rispondesse "arciere medievale" voi, per farle notare che non afferrate il nesso e che la risposta vi sembra poco pertinente, replichereste "Arciere medievale!? Che cosa *beep* c'entra!?"
Conquistare
La grafia corretta è conquistare. La formaconcquistare è errata.
Leggete il post Uso di -cu- e -qu-.
Si tratta di uno di quei casi in cui, nel dubbio, è bene consultare il vocabolario.
Seicento o '600
se desiderate indicare il secolo XVII - e per qualche ragione non volete scrivere secolo XVII - potete usare una delle seguenti alternative: Seicento o '600.
Scrivendo 1600 si fa riferimento all'anno solare che segue il 1599 e precede il 1601.
Infine... cercate di accettare che - nel processo di redazione di un testo - la fase di scrittura, vera e propria, deve seguire le operazioni di pre-scrittura ed essere seguita dalle operazioni di post-scrittura. Leggete o ri-leggete il post dedicato alle fasi della scrittura.
Si tratta di errori che, ahinoi, sono comparsi nei vostri elaborati scritti.
Anche se, senza dubbio, esistono problemi più gravi (crisi economica, inquinamento, sostenibilità del nostro modello di sviluppo...), anche se gli alunni che sono direttamente interessati dalle righe che seguono, deo gratias, non sono molti, vi prego di:
- leggere con attenzione,
- farmi conoscere i vostri dubbi,
- tatuarvi questi (pochi) consigli in qualche zona protetta della vostra memoria.
Tracce
Tracce si scrive senza i. La regola di riferimento è quella che riguarda il plurale delle parole in -cia e -gia.
Adolescente
Adolescente si scrive senza la lettera i. Leggete il post -sce- o -scie-?
Scelgo
Scelto, scegliere e derivati si scrivono senza la lettera i.
Dal momento che casi analoghi possono rappresentare un "pericolo" (ad esempio abbiamo coscienza e conoscenza) converrà, nel dubbio, consultare un vocabolario. Leggete il post -sce- o -scie-?
Soprattutto
Si scrive SOPRATTUTTO con 4 t
GLI e LE
Gli significa a lui ed è usato per riferirsi a un nome maschile
Ho incontrato Mario e gli ho chiesto della partita di pallavolo
Le significa a lei ed è usato per riferirsi a un nome femminileHo incontrato Marta e le ho chiesto della partita di pallavolo
Obiettivo
Pur essendo accettabile anche la forma con la doppia b è preferibile la forma obiettivo, con una sola b, perché è più vicina alla forma latina da cui deriva (obiectivum) e perché risulta la più diffusa tra le persone colte. Obbiettivo è una forma di origine popolare che ha subito il raddoppiamento della b davanti a i con valore semiconsonantico.
Da e Dà
la preposizione semplice si scrive da (senza accento).
Mi chiamo Mork e vengo da Ork
La terza persona singolare del presente indicativo del verbo dare si scrive dà (con l'accento).Il Dirigente Scolastico dà disposizioni per l'uscita anticipata
C'entra, C'entrano
Nel significato di avere attinenza, avere a che fare con qualcuno o qualcosa si usa c'entra e non centra (centrare significa colpire il bersaglio)
"Che cosa centra questo arciere medievale?" significa "Che cosa colpisce questo arciere medievale?".
Se la vostra ragazza, alla domanda "mi ami? ma quanto mi ami?", rispondesse "arciere medievale" voi, per farle notare che non afferrate il nesso e che la risposta vi sembra poco pertinente, replichereste "Arciere medievale!? Che cosa *beep* c'entra!?"
Conquistare
La grafia corretta è conquistare. La forma
Leggete il post Uso di -cu- e -qu-.
Si tratta di uno di quei casi in cui, nel dubbio, è bene consultare il vocabolario.
Seicento o '600
se desiderate indicare il secolo XVII - e per qualche ragione non volete scrivere secolo XVII - potete usare una delle seguenti alternative: Seicento o '600.
Scrivendo 1600 si fa riferimento all'anno solare che segue il 1599 e precede il 1601.
* * *
Infine... cercate di accettare che - nel processo di redazione di un testo - la fase di scrittura, vera e propria, deve seguire le operazioni di pre-scrittura ed essere seguita dalle operazioni di post-scrittura. Leggete o ri-leggete il post dedicato alle fasi della scrittura.
Sfida il Devoto-Oli
Si tratta di un gioco-quiz in flash utilizzabile anche via LIM.
Si tratta di un gioco-quiz in flash utilizzabile anche via LIM.
Gli esercizi sono divisi in sei categorie e riguardano il lessico, dall'etimologia all'individuazione dei sinonimi.
Ecco il link:
E lieve lieve cade la neve - Ernesto Ragazzoni
... e lieve lieve
cade la neve
sull’alta pieve
di Pontassieve
e il tetto breve
che ne riceve
piú che non deve
si fa piú greve
sempre più greve
ahi troppo greve
e cade in breve
non piú la neve
sovra la pieve
sibben la pieve
sovra la neve
che cade lieve
sull’alta pieve
di Pontassieve
e il tetto breve
che ne riceve
più che non deve
si fa più greve
sempre più greve
ahi troppo greve
e cade in breve
non più la neve
sovra la pieve
sibben la pieve
sovra la neve
che cade lieve
sull’alta pieve
di Pontassieve
e il tetto breve.
... e lieve lieve
cade la neve
sull’alta pieve
di Pontassieve
e il tetto breve
che ne riceve
piú che non deve
si fa piú greve
sempre più greve
ahi troppo greve
e cade in breve
non piú la neve
sovra la pieve
sibben la pieve
sovra la neve
che cade lieve
sull’alta pieve
di Pontassieve
e il tetto breve
che ne riceve
più che non deve
si fa più greve
sempre più greve
ahi troppo greve
e cade in breve
non più la neve
sovra la pieve
sibben la pieve
sovra la neve
che cade lieve
sull’alta pieve
di Pontassieve
e il tetto breve.
(da Scherzi e frammenti in Ernesto Ragazzoni Poesie, Milano, 1956)
Gioco del dizionario
Ingredienti: giocatori (almeno tre), fogliettini, penne e un dizionario.
Nel nostro caso il prof riveste il ruolo di "lettore" (altrimenti si procede a rotazione).
Chi avrà individuato la definizione esatta guadagnerà un punto. E questo forse l'avevate già intuito.
Però si guadagnano anche tanti punti quanti sono i voti ottenuti dalla propria definizione. Se sei giocatori avranno votato la definizione di Carmine, convinti che sia quella giusta, allora Carmine guadagnerà sei punti.
Una parte fondamentale del gioco consiste quindi nello scrivere definizioni credibili perché ogni voto ricevuto per la definizione farà guadagnare un punto.
Ovviamente è vietato votare per la propria definizione.
Facciamo un esempio, il lettore sceglie la parola "Parascenio" e quando raccoglie i foglietti legge:
Nel nostro caso il prof riveste il ruolo di "lettore" (altrimenti si procede a rotazione).
- I fase: il lettore cercherà una parola difficile utilizzando il dizionario e la comunicherà ai gruppi di giocatori.
- II fase: ogni gruppo avrà tre minuti per scrivere su un foglietto una definizione verosimile di quella parola (dovrà sembrare autentica!!), mentre il prof scriverà quella giusta, trascrivendola dal vocabolario in forma semplificata.
- III fase: i foglietti saranno consegnati al prof. Il prof li mischierà e leggerà le varie definizioni, senza dire nulla che possa far capire qual è la definizione giusta (e cercando di rimanere impassibile).
- IV fase: a questo punto ogni gruppo deve votare una definizione cercando di individuare quella del dizionario.
Chi avrà individuato la definizione esatta guadagnerà un punto. E questo forse l'avevate già intuito.
Però si guadagnano anche tanti punti quanti sono i voti ottenuti dalla propria definizione. Se sei giocatori avranno votato la definizione di Carmine, convinti che sia quella giusta, allora Carmine guadagnerà sei punti.
Una parte fondamentale del gioco consiste quindi nello scrivere definizioni credibili perché ogni voto ricevuto per la definizione farà guadagnare un punto.
Ovviamente è vietato votare per la propria definizione.
Facciamo un esempio, il lettore sceglie la parola "Parascenio" e quando raccoglie i foglietti legge:
- Antica misura persiana corrispondente a circa 6 km di lunghezza.
- Copricapo di lana tipico dei pastori arabi.
- Fortificazione medievale costituita da una griglia di ferro posta a protezione delle finestre.
- Parte anteriore del palcoscenico.
- Vasca di scolo per il pellame ascenio.
Quale definizione scegliereste?
Africa - quiz per LIM
Come dice il titolo...
Come dice il titolo...
- Quiz per LIM sull'Africa del Nord
- Quiz per LIM Africa Centrale
- Quiz per LIM Africa centro-meridionale
- Quiz per LIM Africa Meridionale
Web App "scolastiche" usate nel 2017-2018
- Popplethttp://popplet.com/app/#/home
- Cmap Cloudhttps://cmapcloud.ihmc.us/
- Tes Teach with Blendspace | Create Multimedia Lessonshttps://www.tes.com/lessons/dashboard
- Whatfixhttps://whatfix.com/community/#!users/sm/c21039e0-6ea5-11e4-9148-448a5b5dd1ba/
- didattivideohttp://didattivideo.blogspot.it/
- Didattica & ICT - Tool online | A Listly Listhttps://list.ly/list/xc-didattica-ict-tool-online?feature=mylist
- Scribdhttps://www.scribd.com/
- Mind42: Free online mind mapping softwarehttps://mind42.com/signin
- Issuu - homehttps://issuu.com/home/publisher
- Google drive, google sites, google docs, google slides
- Prezi
Wikispaces chiude i battenti (peccato)
Analisi del periodo
Post su Senta Scusi Prof dedicati all'analisi del periodo e potenzialmente utili ad alunni di III D
Post su Senta Scusi Prof dedicati all'analisi del periodo e potenzialmente utili ad alunni di III D
- Senta Scusi Prof: Classificazione proposizioni subordinate
- Senta Scusi Prof: Esercizi analisi del periodo
- Senta Scusi Prof: Preliminari per l'analisi del periodo
- Senta Scusi Prof: Proposizione soggettiva - scheda
- Senta Scusi Prof: Proposizione Dichiarativa
- Senta Scusi Prof: Proposizione oggettiva - scheda
- Senta Scusi Prof: La congiunzione
Maiuscole accentate
Molti, per creare una E o una A maiuscola accentata da tastiera, utilizzano l'espediente dell'apostrofo:
Si tratta di una moda sempre più diffusa.
Però, per le lettere maiuscole accentate, è sufficiente digitare una combinazione di tasti. Molti, e io sono fra questi, sono sopravvissuti dopo averlo fatto e hanno deciso di raccontare la loro esperienza.
Partiamo dal caso più comune: la E maiuscola accentata: È.
Porre un apostrofo dopo una E non la rende una È. Si tratta semplicemente di un errore. In questo caso la combinazione di tasti da utilizzare è Alt+212 o Alt+0200. Occorre tenere premuto il tasto Alt e digitare le cifre indicate sul tastierino numerico.
Queste sono altre combinazioni utili.
À (ALT + 0192)
Á (ALT + 0193)
 (ALT + 0194)
à (ALT + 0195)
Ä (ALT + 0196)
Å (ALT + 0197)
È (ALT + 0200)
É (ALT + 0201)
Ê (ALT + 0202)
Ë (ALT + 0203)
Ì (ALT + 0204)
Í (ALT + 0205)
Î (ALT + 0206)
Ï (ALT + 0207)
Ò (ALT + 0210)
Ó (ALT + 0211)
Ô (ALT + 0212)
Õ (ALT + 0213)
Ö (ALT + 0214)
Ù (ALT + 0217)
Ú (ALT + 0218)
Û (ALT + 0219)
Ü (ALT + 0220)
Molti, per creare una E o una A maiuscola accentata da tastiera, utilizzano l'espediente dell'apostrofo:
LUIGI E' SIMPATICO - VADO IN CITTA'
Si tratta di una moda sempre più diffusa.
Ovviamnte nn è un grnde probema: potiamo capirci l'ho stesso, oh no?
Però, per le lettere maiuscole accentate, è sufficiente digitare una combinazione di tasti. Molti, e io sono fra questi, sono sopravvissuti dopo averlo fatto e hanno deciso di raccontare la loro esperienza.
Partiamo dal caso più comune: la E maiuscola accentata: È.
Porre un apostrofo dopo una E non la rende una È. Si tratta semplicemente di un errore. In questo caso la combinazione di tasti da utilizzare è Alt+212 o Alt+0200. Occorre tenere premuto il tasto Alt e digitare le cifre indicate sul tastierino numerico.
Queste sono altre combinazioni utili.
À (ALT + 0192)
Á (ALT + 0193)
 (ALT + 0194)
à (ALT + 0195)
Ä (ALT + 0196)
Å (ALT + 0197)
È (ALT + 0200)
É (ALT + 0201)
Ê (ALT + 0202)
Ë (ALT + 0203)
Ì (ALT + 0204)
Í (ALT + 0205)
Î (ALT + 0206)
Ï (ALT + 0207)
Ò (ALT + 0210)
Ó (ALT + 0211)
Ô (ALT + 0212)
Õ (ALT + 0213)
Ö (ALT + 0214)
Ù (ALT + 0217)
Ú (ALT + 0218)
Û (ALT + 0219)
Ü (ALT + 0220)
SID - Safer Internet Day - 6 febbraio 2018
Il Safer Internet Day (SID) è un evento annuale, organizzato a livello internazionale con il supporto della Commissione Europea, al fine di promuovere un uso più sicuro e responsabile del web e delle nuove tecnologie.
Create, Connect and Share Respect. A better internet starts with you (Crea, connetti e condividi il rispetto: un'internet migliore comincia con te) è lo slogan che e stato scelto per l’edizione del 2018. Un invito a riflettere non solo sull’uso consapevole della Rete, ma sul ruolo attivo e responsabile di ciascuno di noi.
Anche in Italia il SID 2018 sarà celebrato il 6 febbraio 2018.
Per maggiori informazioni: Safer Internet Day su Wikipedia
Il Safer Internet Day (SID) è un evento annuale, organizzato a livello internazionale con il supporto della Commissione Europea, al fine di promuovere un uso più sicuro e responsabile del web e delle nuove tecnologie.
Create, Connect and Share Respect. A better internet starts with you (Crea, connetti e condividi il rispetto: un'internet migliore comincia con te) è lo slogan che e stato scelto per l’edizione del 2018. Un invito a riflettere non solo sull’uso consapevole della Rete, ma sul ruolo attivo e responsabile di ciascuno di noi.
Anche in Italia il SID 2018 sarà celebrato il 6 febbraio 2018.
Per maggiori informazioni: Safer Internet Day su Wikipedia
Monarchie assolute
Due righe per la III D.
Nell'ultima verifica di geografia, che nel complesso è andata benino, una delle domande meno gradite è stata quella sulla forma di governo dell'Arabia Saudita. Alcuni hanno ritenuto che potesse trattarsi di una repubblica presidenziale. Molti che potesse trattarsi di una monarchia costituzionale.
Ho ipotizzato che all'origine di questo errore ci sia la convinzione che la monarchia assoluta sia una forma di governo superata (ne avrete senz'altro parlato in seconda studiando il modello francese e Luigi XIV).
In effetti l'assolutismo è scomparso quasi ovunque.
Nondimeno esistono ancora alcune monarchie assolute. Ecco un elenco:
Due righe per la III D.
Nell'ultima verifica di geografia, che nel complesso è andata benino, una delle domande meno gradite è stata quella sulla forma di governo dell'Arabia Saudita. Alcuni hanno ritenuto che potesse trattarsi di una repubblica presidenziale. Molti che potesse trattarsi di una monarchia costituzionale.
Ho ipotizzato che all'origine di questo errore ci sia la convinzione che la monarchia assoluta sia una forma di governo superata (ne avrete senz'altro parlato in seconda studiando il modello francese e Luigi XIV).
In effetti l'assolutismo è scomparso quasi ovunque.
Nondimeno esistono ancora alcune monarchie assolute. Ecco un elenco:
- Brunei (sultanato)
- Oman (sultanato)
- Qatar (emirato)
- Arabia Saudita (regno)
- Swaziland (regno)
- Città del Vaticano (papato)
- Emirati Arabi Uniti (federazione di emirati) Gli Emirati Arabi Uniti rappresentano una federazione, ogni Emirato è tuttavia governato da un emiro con i poteri di una monarchia assoluta.