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Scheda di sintesi Storia Metto a disposizione la scheda per il ripasso che ho già condiviso per il tramite del registro elettronico. Si tratta di un modello che può agevolare il ripasso e la rielaborazione di quanto studiato. Il modello prevede che l'alunno individui i seguenti elementi:
il numero del capitolo e il numero del paragrafo;
l'argomento principale del paragrafo (può corrispondere al titolo proposto dal manuale o essere il risultato di un'operazione di semplificazione);
le parole-chiave del paragrafo studiato (il manuale utilizza delle convenzioni tipografiche per aiutare gli alunni e, tipicamente, le parole-chiave sono evidenziate);
i personaggi storici citati nel paragrafo studiato;
il periodo storico preso in esame (indicandone, ad esempio, gli estremi cronologici);
il luogo geografico in cui si collocano gli eventi studiati;
il contenuto del paragrafo, così da poter realizzare un riassunto (breve!) o, meglio, una mappa concettuale;
Le parole e le frasi problematiche, al fine di poter formulare domande puntuali al docente.
Le date degli eventi più significativi, in modo da poter realizzare una linea del tempo.
Per quanto riguarda il metodo di studio potrete dare un'occhiata al post sul metodo SQ3R e, per quanto riguarda le mappe concettuali (che non sono "le mappe", non sono "gli schemini") potete leggere il post dedicato alle mappe concettuali.
Italo Svevo, La coscienza di Zeno, 1923 (dal cap. Psico-analisi)
"Qualunque sforzo di darci la salute è vano. Questa non può appartenere che alla bestia che conosce un solo progresso, quello del proprio organismo. Allorchè la rondinella comprese che per essa non c’era altra possibile vita fuori dell’emigrazione, essa ingrossò il muscolo che muove le sue ali e che divenne la parte più considerevole del suo organismo. La talpa s’interrò e tutto il suo corpo si conformò al suo bisogno. Il cavallo s’ingrandì e trasformò il suo piede. Di alcuni animali non sappiamo il progresso, ma ci sarà stato e non avrà mai leso la loro salute.
Ma l’occhialuto uomo, invece, inventa gli ordigni fuori del suo corpo e se c’è stata salute e nobiltà in chi li inventò, quasi sempre manca in chi li usa. Gli ordigni si comperano, si vendono e si rubano e l’uomo diventa sempre più furbo e più debole. Anzi si capisce che la sua furbizia cresce in proporzione della sua debolezza. I primi suoi ordigni parevano prolungazioni del suo braccio e non potevano essere efficaci che per la forza dello stesso, ma, oramai, l’ordigno non ha più alcuna relazione con l’arto. Ed è l’ordigno che crea la malattia con l’abbandono della legge che fu su tutta la terra la creatrice. La legge del più forte sparì e perdemmo la selezione salutare. Altro che psico-analisi ci vorrebbe: Sotto la legge del possessore del maggior numero di ordigni prospereranno malattia e ammalati.
Forse traverso una catastrofe inaudita prodotta dagli ordigni ritorneremo alla salute. Quando i gas velenosi non basteranno più, un uomo fatto come tutti gli altri, nel segreto di una stanza di questo mondo, inventerà un esplosivo incomparabile, in confronto al quale gli esplosivi attualmente esistenti saranno considerati quali innocui giocattoli. Ed un altro uomo fatto anche lui come tutti gli altri, ma degli altri un po’ più ammalato, ruberà tale esplosivo e s’arrampicherà al centro della terra per porlo nel punto ove il suo effetto potrà essere il massimo. Ci sarà un’esplosione enorme che nessuno udrà e la terra ritornata alla forma di nebulosa errerà nei cieli priva di parassiti e di malattie."
La grande guerra è un film del 1959 diretto da Mario Monicelli, prodotto da Dino De Laurentiis e interpretato da Alberto Sordi e Vittorio Gassman.
La vicenda raccontata inizia nel 1916. Il romano Oreste Jacovacci (Sordi) e il milanese Giovanni Busacca (Gassman) si incontrano presso un distretto militare durante la chiamata alle armi.
Il film è interessante soprattutto per l'accuratezza della ricostruzione storica. Come abbiamo visto per altri tipi di narrazione, a partire ad esempio da I Promessi sposi di Alessandro Manzoni, l'autore crea in maniera precisa l'ambientazione storico-geografica (la Prima guerra mondiale e il fronte del Carso) all'interno della quale sviluppa la storia dei due protagonisti, Jacovacci e Busacca. Si può notare - ad esempio - il modo in cui venivano reclutati i militari, il modo in cui combattevano, il modo in cui cercavano riparo all'interno delle trincee e, infine, il modo in cui erano costretti ad attaccare le postazioni nemiche... anche se spesso questo si trasformava in una inutile carneficina. È interessante anche notare come il film sia privo di di quella retorica patriottica che cercava di dipingere la Grande Guerra come un momento eroico della nostra storia. Spesso sono gli stessi ufficiali a criticare gli ordini dei Generali perché li reputano assurdi, disumani e controproducenti. Interessante infine, dal punto di vista umano, la vicenda dei due protagonisti interpretati da Alberto Sordi e Vittorio Gassman, che cominciano la guerra all'insegna del continuo tentativo di sottrarsi ai propri doveri e la concludono invece immolandosi per evitare di dover rivelare informazioni segrete al nemico, tutelando in questo modo i propri compagni.
È considerato uno dei migliori film italiani sulla guerra e uno dei capolavori della storia del cinema. Vincitore del Leone d'oro al Festival del Cinema di Venezia e nominato all'Oscar quale miglior pellicola straniera, si aggiudicò anche tre David di Donatello e due Nastri d'argento.
Verrà la morte e avrà i tuoi occhi questa morte che ci accompagna dal mattino alla sera, insonne, sorda, come un vecchio rimorso o un vizio assurdo. I tuoi occhi saranno una vana parola, un grido taciuto, un silenzio. Così li vedi ogni mattina quando su te sola ti pieghi nello specchio. O cara speranza, quel giorno sapremo anche noi che sei la vita e sei il nulla. Per tutti la morte ha uno sguardo. Verrà la morte e avrà i tuoi occhi. Sarà come smettere un vizio, come vedere nello specchio riemergere un viso morto, come ascoltare un labbro chiuso. Scenderemo nel gorgo muti.
Silvia, rimembri ancora Quel tempo della tua vita mortale, Quando beltà splendea Negli occhi tuoi ridenti e fuggitivi, E tu, lieta e pensosa,
il limitarela soglia
Di gioventù salivi?
Sonavan le quiete Stanze, e le vie dintorno, Al tuo perpetuo canto, Allor che all'opre femminili intenta Sedevi, assai contenta Di quel vago avvenir che in mente avevi. Era il maggio odoroso: e tu solevi Così menare il giorno.
Io gli studi leggiadri Talor lasciando e le sudate carte, Ove il tempo mio primo E di me si spendea la miglior parte, D'in su i
veronibalconi
del paterno ostello Porgea gli orecchi al suon della tua voce, Ed alla man veloce Che percorrea la faticosa tela. Mirava il ciel sereno, Le vie dorate e gli orti, E quinci il mar da lungi, e quindi il monte. Lingua mortal non dice Quel ch'io sentiva in seno.
Che pensieri soavi, Che speranze, che cori, o Silvia mia! Quale allor ci apparia La vita umana e il fato! Quando sovviemmi di cotanta speme, Un affetto mi preme Acerbo e sconsolato, E tornami a doler di mia sventura. O natura, o natura, Perché non rendi poi Quel che prometti allor? perché di tanto Inganni i figli tuoi?
Tu pria che l'erbe inaridisse il verno, Da chiuso morbo combattuta e vinta, Perivi, o tenerella. E non vedevi Il fior degli anni tuoi; Non ti molceva il core La dolce lode or delle negre chiome, Or degli sguardi innamorati e schivi; Né teco le compagne ai dì festivi Ragionavan d'amore.
Anche peria fra poco La speranza mia dolce: agli anni miei Anche negaro i fati La giovanezza. Ahi come, Come passata sei, Cara compagna dell'età mia nova, Mia lacrimata speme! Questo è quel mondo? questi I diletti, l'amor, l'opre, gli eventi
Onde cotantodi cui così a lungo
ragionammo insieme? Questa la sorte dell'umane genti? All'apparir del vero Tu, misera, cadesti: e con la mano La fredda morte ed una tomba ignuda Mostravi di lontano.
Si tratta di una ballata scritta in occasione del carnevale del 1490. L'autore immagina di presentare un corteo carnevalesco e tesse in tal modo un inno all'amore e un'esaltazione dei piaceri mondani. Fa da ritornello costante a tutta la lirica l'invito a godere del presente senza aspettarsi nulla da un incerto domani (motivo oraziano del carpe diem).
Il trionfo di Bacco e Arianna
Quant’è bella giovinezza, che si fugge tuttavia! chi vuol esser lieto, sia: di doman non c’è certezza.
Quest’è Bacco e Arïanna, belli, e l’un dell’altro ardenti: perché ’l tempo fugge e inganna, sempre insieme stan contenti. Queste ninfe ed altre genti sono allegre tuttavia. Chi vuol esser lieto, sia: di doman non c’è certezza.
Questi lieti satiretti, delle ninfe innamorati, per caverne e per boschetti han lor posto cento agguati; or da Bacco riscaldati ballon, salton tuttavia. Chi vuol esser lieto, sia di doman non c’è certezza.
Queste ninfe anche hanno caro da lor essere ingannate: non può fare a Amor riparo se non gente rozze e ingrate: ora, insieme mescolate, suonon, canton tuttavia. Chi vuol esser lieto, sia: di doman non c’è certezza.
Questa soma, che vien drieto sopra l’asino, è Sileno: così vecchio, è ebbro e lieto, già di carne e d’anni pieno; se non può star ritto, almeno ride e gode tuttavia. Chi vuol esser lieto, sia: di doman non c’è certezza.
Mida vien drieto a costoro: ciò che tocca oro diventa. E che giova aver tesoro, s’altri poi non si contenta? Che dolcezza vuoi che senta chi ha sete tuttavia? Chi vuol esser lieto, sia: di doman non c’è certezza.
Ciascun apra ben gli orecchi, di doman nessun si paschi; oggi siam, giovani e vecchi, lieti ognun, femmine e maschi; ogni tristo pensier caschi: facciam festa tuttavia. Chi vuol esser lieto, sia: di doman non c’è certezza.
Donne e giovinetti amanti, viva Bacco e viva Amore! Ciascun suoni, balli e canti! Arda di dolcezza il core! Non fatica, non dolore! Ciò c’ha a esser, convien sia. Chi vuol esser lieto, sia: di doman non c’è certezza.
Due note
Bacco è una divinità della religione romana, Dio del vino e della vendemmia. Arianna è un personaggio della mitologia greca, principessa di Creta, figlia del re Minosse e di Pasifae. Compare nel mito del Minotauro ed è colei che aiuta Teseo fornendogli il proverbiale filo di Arianna. Le Ninfe sono divinità della religione greca, potenze dei boschi, dei monti, delle acque e delle sorgenti. Erano giovani e bellissime. Le ninfe erano suddivise in varie categorie, queste sono le Baccanti. I satiri sono divinità minori, personificazioni della fertilità e della forza vitale della natura. Sileno è il dio degli alberi, figlio di Pan. Fu l'educatore del Dio Dioniso. Si abbandonò infine al vizio del bere. Mida fu re della Frigia. È molto celebre per la capacità di trasformare in oro qualsiasi cosa toccasse.
Metro: sette ottave (e ritornello) di versi ottonari.
Il sonetto fu scritto nel 1803, due anni dopo la morte del fratello Giovanni, avvenuta forse per suicidio, in seguito a debiti di gioco. Gian Dioniso Foscolo, detto Giovanni, era di tre anni più giovane del fratello ed era un ufficiale della Repubblica cisalpina.
Nella poesia compaiono temi già incontrati in altri sonetti. Il tema dell’esilio in A Zacinto e il tema della morte come quiete, in opposizione alla tempesta della vita, in Alla sera. Niente di nuovo per quanto riguarda la metrica: si tratta di un sonetto di endecasillabi con schema ABAB ABAB CDC DCD. Per il tema e per lo stile, ricorda il carme 101 del poeta latino Catullo, In morte del fratello.
3Metonimia (materia per oggetto). Indica la tomba.
4Anche in questo caso un vocativo ci fa comprendere a chi è rivolto il sonetto. I primi versi ricordano il citato carme 101 di Catullo: “Multas per gentes et multa per aequora vectus advenio has miseras, frater, ad inferias” (Condotto per molte genti e molti mari sono giunto a queste (tue) tristi spoglie, o fratello)
5Piangendo la tua giovinezza stroncata. Il paragone tra il fiore reciso e giovinezza stroncata era già stato usato da Virgilio nel momento della morte del giovane eroe troiano Eurialo (Virgilio, Eneide, IX, vv. 433-436).
14Addolorata. In questi ultimi versi ricompare il tema della illacrimata sepoltura. Foscolo morirà a Londra e i suoi resti saranno portati nella Basilica di Santa Croce a Firenze soltanto nel 1871.
Il primo reportage di guerra Nel corso del XIX secolo la fotografia si impone (anche) come una delle nuove fonti storiche. In classe abbiamo ricordato come la Guerra di Crimea (1853-1856), guerra che Cavour riuscì a sfruttare per guadagnarsi il sostegno di Napoleone III, fu la prima occasione per un reportage di guerra e che il fotografo inglese Roger Fenton (1819-1869), fu il primo reporter di guerra nella storia della fotografia.
Ecco quindi alcuni esempi del primo reportage fotografico di guerra.
Happiness di Steve Cutts L'inarrestabile ricerca delle felicità in una storia breve che finisce malissimo.
Si scrive a capo dell'esercito non accapo dell'esercito (accapo si può usare nell'espressione andare accapocon il significato di iniziare un nuovo capoverso).
L'avverbio dapprima è un unica parola (può capitare di incontrare la forma da prima ma è molto meno diffusa poiché genera ambiguità).
La terza persona del passato remoto indicativo di nascere è nacque (non naque, non naqcue, non nacue)
Sulle parole tronche deve essere inserito l'accento:
città non citta
conquistò non conquisto
cominciò non comincio
Tra le parole con consonante doppia che sono state sbagliate più spesso ci sono: repubblicana (si scrive con una P e due B) e Mediterraneo (una sola T e due R).
Li ≠ Gli Li è diverso da Gli e dobbiamo fare attenzione a non confonderli. Usiamo li come pronome in espressioni come "li ho visti" (ho visto loro). Anticamente era usato come articolo, ma attualmente si usa solo davanti alle date (Argelato, li 25 settembre 2018). Usiamo Gli come pronome in espressioni come "gli ho prestato un libro" (ho prestato un libro a lui) oppure come articolo determinativo (plurale di Lo) in espressioni come "Gli zaini e gli astucci".
Parto con il consigliare quelli che al momento sono i due software che considero maggiormente adeguati.
Prezi che permette di creare presentazioni zoomabili e d'effetto in modo molto semplice
Google slides altro programma molto semplice che può essere utilizzato da chiunque abbia un account Google.
Sia Prezi sia Google slides permettono la collaborazione telematica con un gruppo di lavoro (si può condividere il lavoro con gli altri membri del gruppo e ognuno può fare la sua parte anche da casa, purché abbia un dispositivo connesso ad internet).
1. Il mio primo consiglio è quello di essere moderati con la quantità di testo che inserirete all'interno delle vostre diapositive (slides/singole schermate). Riempire con troppo testo ogni singola slide è un errore comune quanto fastidioso. Una slide non dovrebbe contenere più di 50-60 parole. Non preoccupatevi se nella vostra slide non c'è tutto quello che avreste voluto dire: approfondirete il discorso nel momento della presentazione alla classe, fornendo tutte le informazioni necessarie, oppure suddividerete su più diapositive i testi troppo lunghi.
2. Il secondo consiglio riguarda la grafica. Ovviamente la grafica è importante proprio perché usiamo strumenti che consentono di superare la dimensione tradizionale di testo nero su foglio bianco. È però fondamentale che le scelte grafiche siano funzionali alla leggibilità del vostro testo, che permettano quindi a tutti coloro che osservano il vostro lavoro di comprendere facilmente quello che avete scritto. È quindi importante una scelta adeguata dei colori (cercate contrasti forti, altrimenti si fa fatica a leggere) ed una scelta adeguata dei caratteri tipografici (evitate caratteri inutilmente buffi e strani). Per lo stesso motivo è importante evitare di sovrapporre testo ed immagini.
3. Formattate il vostro testo in modo da evidenziare le informazioni più rilevanti (ad esempio, usate il grassetto per i toponimi e per le parole-chiave).
4. È importante che la prima slide contenga una sorta di mappa o di indice, in questo modo i nostri ascoltatori sapranno quali temi andremo a trattare.
5. È molto importante utilizzare immagini adeguate e selezionate con cura, dato che devono servire a rendere più facilmente comprensibile il vostro discorso. Se stiamo lavorando ad una presentazione di Geografia, non dovremo dimenticare carte del territorio, grafici e tabelle.
6. Un'ultima cosa a cui è opportuno prestare attenzione è l'ipertestualità. All'interno delle nostre presentazioni possiamo inserire dei link che permettono di passare da una diapositiva all'altra ed è importante sfruttare questa potenzialità qualora, ad esempio, fosse necessario riprendere temi già trattati.
Gli studenti entrano al suono della prima campanella alle ore 8,05.
Alle ore 8,10 iniziano le lezioni.
Ora di Lezione
Inizio
Fine
I
08.10
09.05
II
09.05
10.00
I intervallo
10.00
10.10
III
10.10
11.05
IV
11.05
12.00
II intervallo
12.00
12.15
V
12.15
13.15
VI
13.15
14.10
Cronisti allo sbaraglio - Una [strana, emozionante, pericolosa, incredibile] avventura estiva Se siete stati nella mia classe in prima media avete probabilmente già svolto un'attività intitolata Cronisti allo sbaraglio. Se siete stati nella mia classe in prima media e avete svolto la suddetta attività, forse ricorderete che si è trattato di un'attività che, scimmiottando il lavoro del giornalista vi invitava a intervistare un compagno per effettuarne una descrizione e per presentarlo alla classe. L'attività Una [strana, emozionante, pericolosa, incredibile] avventura estiva, come avranno intuito i più scaltri, riguarda le vostre avventure balneari e le vostre, ahinoi appena concluse, vacanze estive. In pratica cosa faremo? Cercando di tenere a mente quanto già osservato in merito al testo giornalistico, cercando di ricordare la regola delle 5 W (Who? What? When? Where? Why?), intervisteremo il nostro famoso compagno di banco, ci faremo raccontare un particolareepisodio delle sue vacanze (la gente adora i pettegolezzi sulle vacanze dei personaggi famosi) e scriveremo un breve articoletto che leggeremo alla classe. Un esempio dedicato alle vacanze di Ariana Grande: esempio
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