Risorse didattiche per la scuola secondaria di I grado
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di Italiano, Storia ed educazione civica, Geografia
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Happiness di Steve Cutts
L'inarrestabile ricerca delle felicità in una storia breve che finisce malissimo.
L'autore è Steve Cutts, l'autore di Man.
L'inarrestabile ricerca delle felicità in una storia breve che finisce malissimo.
L'autore è Steve Cutts, l'autore di Man.
I B - mappa testo narrativo
Ecco la mappa che abbiamo realizzato stamattina
Il software che abbiamo utilizzato si chiama Cmap. In particolare ci siamo serviti della versione online: Cmapclouds.
Una scheda più completa, anche se estremamente spartana, può essere scaricata da questo indirizzo: http://www.stefanomaroni.it/italiano/testo-narrativo-sk01.pdf
Ecco la mappa che abbiamo realizzato stamattina
Il software che abbiamo utilizzato si chiama Cmap. In particolare ci siamo serviti della versione online: Cmapclouds.
Una scheda più completa, anche se estremamente spartana, può essere scaricata da questo indirizzo: http://www.stefanomaroni.it/italiano/testo-narrativo-sk01.pdf
Test d'ingresso - errori comuni
Fu si scrive senza accento → fu non fù
Re si scrive senza accento → re non rè
Sul blog è disponibile una → scheda sull'uso dell'accento.
I nomi propri si scrivono con la maiuscola: Mediterraneo, Ottaviano
Esistono delle regole per la divisione in sillabe: è bene rispettarle.
Si scrive a capo dell'esercito non accapo dell'esercito (accapo si può usare nell'espressione andare accapo con il significato di iniziare un nuovo capoverso).
L'avverbio dapprima è un unica parola (può capitare di incontrare la forma da prima ma è molto meno diffusa poiché genera ambiguità).
La terza persona del passato remoto indicativo di nascere è nacque (non naque, non naqcue, non nacue)
Sulle parole tronche deve essere inserito l'accento:
Fu si scrive senza accento → fu non fù
Re si scrive senza accento → re non rè
Sul blog è disponibile una → scheda sull'uso dell'accento.
I nomi propri si scrivono con la maiuscola: Mediterraneo, Ottaviano
Esistono delle regole per la divisione in sillabe: è bene rispettarle.
Si scrive a capo dell'esercito non accapo dell'esercito (accapo si può usare nell'espressione andare accapo con il significato di iniziare un nuovo capoverso).
L'avverbio dapprima è un unica parola (può capitare di incontrare la forma da prima ma è molto meno diffusa poiché genera ambiguità).
La terza persona del passato remoto indicativo di nascere è nacque (non naque, non naqcue, non nacue)
Sulle parole tronche deve essere inserito l'accento:
- città non citta
- conquistò non conquisto
- cominciò non comincio
Tra le parole con consonante doppia che sono state sbagliate più spesso ci sono: repubblicana (si scrive con una P e due B) e Mediterraneo (una sola T e due R).
Li ≠ Gli
Li è diverso da Gli e dobbiamo fare attenzione a non confonderli.
Usiamo li come pronome in espressioni come "li ho visti" (ho visto loro). Anticamente era usato come articolo, ma attualmente si usa solo davanti alle date (Argelato, li 25 settembre 2018).
Usiamo Gli come pronome in espressioni come "gli ho prestato un libro" (ho prestato un libro a lui) oppure come articolo determinativo (plurale di Lo) in espressioni come "Gli zaini e gli astucci".
→ scheda sull'uso dell'articolo
Li è diverso da Gli e dobbiamo fare attenzione a non confonderli.
Usiamo li come pronome in espressioni come "li ho visti" (ho visto loro). Anticamente era usato come articolo, ma attualmente si usa solo davanti alle date (Argelato, li 25 settembre 2018).
Usiamo Gli come pronome in espressioni come "gli ho prestato un libro" (ho prestato un libro a lui) oppure come articolo determinativo (plurale di Lo) in espressioni come "Gli zaini e gli astucci".
→ scheda sull'uso dell'articolo
Alcuni consigli per le vostre presentazioni
Parto con il consigliare quelli che al momento sono i due software che considero maggiormente adeguati.
- Prezi
che permette di creare presentazioni zoomabili e d'effetto in modo molto semplice - Google slides
altro programma molto semplice che può essere utilizzato da chiunque abbia un account Google.
Sia Prezi sia Google slides permettono la collaborazione telematica con un gruppo di lavoro (si può condividere il lavoro con gli altri membri del gruppo e ognuno può fare la sua parte anche da casa, purché abbia un dispositivo connesso ad internet).
1. Il mio primo consiglio è quello di essere moderati con la quantità di testo che inserirete all'interno delle vostre diapositive (slides/singole schermate). Riempire con troppo testo ogni singola slide è un errore comune quanto fastidioso. Una slide non dovrebbe contenere più di 50-60 parole. Non preoccupatevi se nella vostra slide non c'è tutto quello che avreste voluto dire: approfondirete il discorso nel momento della presentazione alla classe, fornendo tutte le informazioni necessarie, oppure suddividerete su più diapositive i testi troppo lunghi.
2. Il secondo consiglio riguarda la grafica. Ovviamente la grafica è importante proprio perché usiamo strumenti che consentono di superare la dimensione tradizionale di testo nero su foglio bianco. È però fondamentale che le scelte grafiche siano funzionali alla leggibilità del vostro testo, che permettano quindi a tutti coloro che osservano il vostro lavoro di comprendere facilmente quello che avete scritto. È quindi importante una scelta adeguata dei colori (cercate contrasti forti, altrimenti si fa fatica a leggere) ed una scelta adeguata dei caratteri tipografici (evitate caratteri inutilmente buffi e strani). Per lo stesso motivo è importante evitare di sovrapporre testo ed immagini.
3. Formattate il vostro testo in modo da evidenziare le informazioni più rilevanti (ad esempio, usate il grassetto per i toponimi e per le parole-chiave).
4. È importante che la prima slide contenga una sorta di mappa o di indice, in questo modo i nostri ascoltatori sapranno quali temi andremo a trattare.
5. È molto importante utilizzare immagini adeguate e selezionate con cura, dato che devono servire a rendere più facilmente comprensibile il vostro discorso. Se stiamo lavorando ad una presentazione di Geografia, non dovremo dimenticare carte del territorio, grafici e tabelle.
6. Un'ultima cosa a cui è opportuno prestare attenzione è l'ipertestualità. All'interno delle nostre presentazioni possiamo inserire dei link che permettono di passare da una diapositiva all'altra ed è importante sfruttare questa potenzialità qualora, ad esempio, fosse necessario riprendere temi già trattati.
Orario provvisorio Lezioni - a.s. 2018-2019
A proposito di orario, ricordo quanto segue.
A proposito di orario, ricordo quanto segue.
Gli studenti entrano al suono della prima campanella alle ore 8,05.
Alle ore 8,10 iniziano le lezioni.
| Ora di Lezione | Inizio | Fine |
| I | 08.10 | 09.05 |
| II | 09.05 | 10.00 |
| I intervallo | 10.00 | 10.10 |
| III | 10.10 | 11.05 |
| IV | 11.05 | 12.00 |
| II intervallo | 12.00 | 12.15 |
| V | 12.15 | 13.15 |
| VI | 13.15 | 14.10 |
Cronisti allo sbaraglio - Una [strana, emozionante, pericolosa, incredibile] avventura estiva
Se siete stati nella mia classe in prima media avete probabilmente già svolto un'attività intitolata Cronisti allo sbaraglio.
Se siete stati nella mia classe in prima media e avete svolto la suddetta attività, forse ricorderete che si è trattato di un'attività che, scimmiottando il lavoro del giornalista vi invitava a intervistare un compagno per effettuarne una descrizione e per presentarlo alla classe.
L'attività Una [strana, emozionante, pericolosa, incredibile] avventura estiva, come avranno intuito i più scaltri, riguarda le vostre avventure balneari e le vostre, ahinoi appena concluse, vacanze estive.
In pratica cosa faremo?
Cercando di tenere a mente quanto già osservato in merito al testo giornalistico, cercando di ricordare la regola delle 5 W (Who? What? When? Where? Why?), intervisteremo il nostro famoso compagno di banco, ci faremo raccontare un particolare episodio delle sue vacanze (la gente adora i pettegolezzi sulle vacanze dei personaggi famosi) e scriveremo un breve articoletto che leggeremo alla classe. Un esempio dedicato alle vacanze di Ariana Grande: esempio
Se siete stati nella mia classe in prima media avete probabilmente già svolto un'attività intitolata Cronisti allo sbaraglio.
Se siete stati nella mia classe in prima media e avete svolto la suddetta attività, forse ricorderete che si è trattato di un'attività che, scimmiottando il lavoro del giornalista vi invitava a intervistare un compagno per effettuarne una descrizione e per presentarlo alla classe.
L'attività Una [strana, emozionante, pericolosa, incredibile] avventura estiva, come avranno intuito i più scaltri, riguarda le vostre avventure balneari e le vostre, ahinoi appena concluse, vacanze estive.
In pratica cosa faremo?
Cercando di tenere a mente quanto già osservato in merito al testo giornalistico, cercando di ricordare la regola delle 5 W (Who? What? When? Where? Why?), intervisteremo il nostro famoso compagno di banco, ci faremo raccontare un particolare episodio delle sue vacanze (la gente adora i pettegolezzi sulle vacanze dei personaggi famosi) e scriveremo un breve articoletto che leggeremo alla classe. Un esempio dedicato alle vacanze di Ariana Grande: esempio
Calendario scolastico 2018-2019 Emilia-Romagna
L'Istituto Comprensivo di Argelato sarà chiuso, per delibera del Consiglio di Istituto, nei giorni 24 e 26 aprile 2019.
Per maggiori informazioni: http://scuola.regione.emilia-romagna.it/calendario-scolastico/calendario-scolastico/calendario
Calendario scolastico 2018/2019
Inizio lezioni: 17 settembre 2018 | Termine delle lezioni: 7 giugno 2019 |
Vacanze natalizie dal 24 dicembre 2018 al 6 gennaio 2019 | Vacanze pasquali: dal 18 al 23 aprile 2019 |
Festività di rilevanza nazionale: 1 novembre, festa di Tutti i Santi 8 dicembre, Immacolata Concezione 25 dicembre, S. Natale 26 dicembre, S. Stefano 1 gennaio, Capodanno 6 gennaio, Epifania Lunedì dell’Angelo 25 aprile, anniversario della Liberazione 1 maggio, festa del lavoro 2 giugno, festa nazionale della Repubblica la festa del Santo Patrono | |
Sospensione delle lezioni: 2 novembre, commemorazione dei defunti | |
L'Istituto Comprensivo di Argelato sarà chiuso, per delibera del Consiglio di Istituto, nei giorni 24 e 26 aprile 2019.
Per maggiori informazioni: http://scuola.regione.emilia-romagna.it/calendario-scolastico/calendario-scolastico/calendario
Contributi per l'acquisto dei libri di testo
La Giunta regionale della regione
Emilia-Romagna ha stabilito criteri e modalità per la concessione dei contributi per l'acquisto dei libri di testo.
La richiesta di contributo dovrà essere presentata online, dal 3 settembre al 23 ottobre 2018, sul sito ER.GO SCUOLA.
Per registrarsi al servizio è necessario compilare la forma presente al seguente indirizzo:
https://scuola.er-go.it/registraUtente.php
Emilia-Romagna ha stabilito criteri e modalità per la concessione dei contributi per l'acquisto dei libri di testo.
La richiesta di contributo dovrà essere presentata online, dal 3 settembre al 23 ottobre 2018, sul sito ER.GO SCUOLA.
Per registrarsi al servizio è necessario compilare la forma presente al seguente indirizzo:
https://scuola.er-go.it/registraUtente.php
Materiali necessari per le lezioni di lettere 2018-2019
In linea di massima, in assenza di ulteriori indicazioni, i materiali necessari sono i seguenti:
Potranno risultare utili:
Occorre avere sempre con sé:
In linea di massima, in assenza di ulteriori indicazioni, i materiali necessari sono i seguenti:
- Quadernone/i formato A4 (preferibilmente ad anelli)
- Penna/e a sfera (per esercizi sul quaderno e verifiche)
- Matita/e (per la compilazione di esercizi sui manuali)
- Fogli protocollo a righe (per le verifiche di produzione scritta)
Potranno risultare utili:
- Vocabolario di italiano (per esercitazioni e verifiche di produzione scritta)
- Pendrive (chiavetta usb) - per lavori in formato digitale
Occorre avere sempre con sé:
- Quaderno per le comunicazioni
- Diario
Libri di testo
Classe I B
Italiano
- Meneghini-Lorenzi, Alla Lettera, Loescher
- Pellegrini-Ghezzi Claudia, La Scala Dei Sogni, vol. 1, Atlas
Storia
- Paolucci-Signorini, Di Tempo In Tempo, vol. 1, Zanichelli
Classe III B
Italiano
- Sensini, In Chiaro, Mondadori Scuola
(N.B. Il volume di grammatica è lo stesso dell'anno scorso) - Damele-Trioschi, Come Un Libro, vol. 3, Loescher
(N.B. Il volume di antologia è lo stesso che fu usato dalle terze dell'a.s.2017-18)
Storia
- Paolucci-Signorini, Di Tempo In Tempo, vol. 3, Zanichelli
Geografia
- Iarrera-Pilotti, Facciamo Geografia, vol. 3, Zanichelli
III D - Video storia educazione civica
Italia: Secondo dopoguerra, Nascita della Repubblica, Boom economico
- Da Una vita difficile di Dino Risi: i risultati del referendum
- La nascita della Costituzione (parti 1 - 2 - 3 - 4 - 5) 24 min circa
- Costituzione della Repubblica Italiana - Principi fondamentali - I primi dodici articoli della Costituzione della Repubblica Italiana.
- Gli anni del Boom (4:01) - una carrellata di immagini sullo sviluppo economico degli anni Sessanta.
- Il Boom economico Italiano (10:07) - breve documentario dell'Istituto Luce.
Guerra fredda
- Guerra fredda - video riepilogativo (3:31)
- Baia dei Porci (2:28)
- Guerra del Vietnam (3:48)
La grande proletaria si è mossa
Nel novembre del 1911, poco dopo lo scoppio della guerra italo-turca, Giovanni Pascoli (1855-1912) pronuncia un importante discorso intitolato La grande proletaria si è mossa, dedicato a sostenere l'impresa coloniale italiana in Libia.
Il discorso svela un Pascoli nazionalista e imperialista apparentemente inconciliabile con il socialista degli anni giovanili. In realtà la guerra coloniale viene presentata come una necessità per i cittadini italiani che dopo anni trascorsi come emigranti e dopo anni di sfruttamento devono assolutamente occupare terre fertili da cui trarre le risorse necessarie per iniziare una fase di riscatto.
Ecco l'incipit.
Il discorso svela un Pascoli nazionalista e imperialista apparentemente inconciliabile con il socialista degli anni giovanili. In realtà la guerra coloniale viene presentata come una necessità per i cittadini italiani che dopo anni trascorsi come emigranti e dopo anni di sfruttamento devono assolutamente occupare terre fertili da cui trarre le risorse necessarie per iniziare una fase di riscatto.
Ecco l'incipit.
La grande proletaria si è mossa.
Prima ella mandava altrove i suoi lavoratori che in patria erano troppi e dovevano lavorare per troppo poco. Li mandava oltre alpi e oltre mare a tagliare istmi, a forare monti, ad alzar terrapieni, a gettar moli, a scavar carbone [...] a fare tutto ciò che è più difficile e faticoso, e tutto ciò che è più umile e perciò più difficile ancora: ad aprire vie nell’inaccessibile, a costruire città, dove era la selva vergine, a piantar pometi, agrumeti, vigneti, dove era il deserto; e a pulire scarpe al canto della strada. Il mondo li aveva presi a opra, i lavoratori d’Italia; e più ne aveva bisogno, meno mostrava di averne, e li pagava poco e li trattava male e li stranomava.
[...] tornavano in patria poveri come prima e peggio contenti di prima, o si perdevano oscuramente nei gorghi delle altre nazionalità.
Ma la grande Proletaria ha trovato luogo per loro: una vasta regione bagnata dal nostro mare, verso la quale guardano, come sentinelle avanzate, piccole isole nostre; verso la quale si protende impaziente la nostra isola grande; una vasta regione che già per opera dei nostri progenitori fu abbondevole d’acque e di messi, e verdeggiante d’alberi e giardini; e ora, da un pezzo, per l’inerzia di popolazioni nomadi e neghittose, è per gran parte un deserto.
Là i lavoratori saranno [...] agricoltori sul suo, sul terreno della patria; non dovranno, il nome della patria, a forza, abiurarlo, ma apriranno vie, coltiveranno terre, deriveranno acque, costruiranno case, faranno porti, sempre vedendo in alto agitato dall’immenso palpito del mare nostro il nostro tricolore.
E non saranno rifiutati, come merce avariata, al primo approdo; e non saranno espulsi, come masnadieri, alla prima loro protesta; e non saranno, al primo fallo d’un di loro, braccheggiati inseguiti accoppati tutti, come bestie feroci.
Effetto Dunning-Kruger
L'effetto Dunning-Kruger è una distorsione cognitiva a causa della quale individui poco esperti in un determinato campo tendono a sopravvalutare le proprie abilità e le proprie competenze a causa dell'incapacità metacognitiva di riconoscere limiti ed errori.
Corollario di questa teoria è che spesso gli incompetenti si mostrano estremamente supponenti. E viceversa.
Africa Meridionale
Post al volo per la III D: il link al prezi dei vostri compagni
http://prezi.com/lutq-kyfzaqc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Post al volo per la III D: il link al prezi dei vostri compagni
http://prezi.com/lutq-kyfzaqc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Battaglia di Inghilterra - WWII
I manuali di storia mettono giustamente in rilievo il fatto che il fallimento dei piani di Hitler, che sperava di neutralizzare la RAF e avviare l'Operazione Leone Marino, rappresenta la prima sconfitta significativa della Germania Nazista.
Questo però non significa che i bombardamenti non ci furono o non ebbero conseguenze estremamente pesanti. Per otto mesi circa i raid aerei furono frequentissimi quando non quotidiani.
Sulla sola Londra furono sganciate circa 40.000 bombe esplosive e un numero ben più alto di bombe incendiarie. Nella sola Londra furono distrutti o seriamente danneggiati più di un milione di edifici (un terzo dell'intero patrimonio edilizio). Nella sola Londra morirono circa 20.000 persone.
Due link utili...
...e un breve video
I manuali di storia mettono giustamente in rilievo il fatto che il fallimento dei piani di Hitler, che sperava di neutralizzare la RAF e avviare l'Operazione Leone Marino, rappresenta la prima sconfitta significativa della Germania Nazista.
Questo però non significa che i bombardamenti non ci furono o non ebbero conseguenze estremamente pesanti. Per otto mesi circa i raid aerei furono frequentissimi quando non quotidiani.
Sulla sola Londra furono sganciate circa 40.000 bombe esplosive e un numero ben più alto di bombe incendiarie. Nella sola Londra furono distrutti o seriamente danneggiati più di un milione di edifici (un terzo dell'intero patrimonio edilizio). Nella sola Londra morirono circa 20.000 persone.
Due link utili...
- Una serie di foto dal sito dell'Imperial War Museum
- Le mappe della distruzione da The London County Council Bomb Damage Maps, 1939-1945
...e un breve video
Revolutija
Ve ne ho parlato in classe, ve lo ricordo qui: restano pochi giorni per andare a vedere Revolutija. Fatevi un regalo e andate al Mambo prima del 13 maggio.
Ve ne ho parlato in classe, ve lo ricordo qui: restano pochi giorni per andare a vedere Revolutija. Fatevi un regalo e andate al Mambo prima del 13 maggio.
Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica
Un articolo interessante dal blog Insegnantiduepuntozero.
Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica | Insegnanti 2.0: La narrazione digitale può ampliare gli scenari di apprendimento, poiché consente ai ragazzi di usare la propria esperienza e creatività per creare prodotti multimediali all’interno del curriculum di studio.
Le attività di Digital Storytelling in classe si inseriscono nella logica dei percorsi di apprendimento student-centered. L’allievo diviene protagonista del proprio processo di apprendimento e può mettere a frutto le proprie conoscenze, competenze e creatività per realizzare prodotti originali nella forma di video, presentazioni multimediali, libri e racconti digitali, fumetti e poster, ecc. come esito dei propri apprendimenti...
Un articolo interessante dal blog Insegnantiduepuntozero.
Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica | Insegnanti 2.0: La narrazione digitale può ampliare gli scenari di apprendimento, poiché consente ai ragazzi di usare la propria esperienza e creatività per creare prodotti multimediali all’interno del curriculum di studio.
Le attività di Digital Storytelling in classe si inseriscono nella logica dei percorsi di apprendimento student-centered. L’allievo diviene protagonista del proprio processo di apprendimento e può mettere a frutto le proprie conoscenze, competenze e creatività per realizzare prodotti originali nella forma di video, presentazioni multimediali, libri e racconti digitali, fumetti e poster, ecc. come esito dei propri apprendimenti...
Linea del tempo WWII
Ecco una linea del tempo sulla Seconda Guerra Mondiale.
Probabilmente sul blog ce ne sono altre. Non ricordo.
Questo è un work in progress basato su un mash-up che utilizza i dati inseriti su un foglio di Google Spreadsheets e li elabora attraverso un un file html e TimelineJS un tool open-source che consente di creare linee del tempo contenenti elementi multimediali (immagini e video).
Ecco una linea del tempo sulla Seconda Guerra Mondiale.
Probabilmente sul blog ce ne sono altre. Non ricordo.
Questo è un work in progress basato su un mash-up che utilizza i dati inseriti su un foglio di Google Spreadsheets e li elabora attraverso un un file html e TimelineJS un tool open-source che consente di creare linee del tempo contenenti elementi multimediali (immagini e video).
Lipogramma
Un lipogramma (dal greco lèipo e gramma, elimino una lettera) è un testo in cui non viene usata una determinata lettera.
Un lipogramma (dal greco lèipo e gramma, elimino una lettera) è un testo in cui non viene usata una determinata lettera.
Un altro caso, quindi, di scrittura vincolata o a costrizione (cfr. Tautogramma).
Un esercizio pratico può essere quello di proporre agli alunni un testo e chiedere di riscriverlo (restando il più fedeli possibile all'originale) senza usare una determinata lettera.
Occorrerà quindi sostituire ogni parola che contiene la lettera proibita con un suo sinonimo o con una perifrasi che non la contiene.
Anche in questo caso si può decidere di andare in deroga per alcune parole: articoli, congiunzioni, preposizioni proprie.
Un testo di base
LA GALLINA dalle UOVA D'ORO
Un contadino possedeva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, invece del solito uovo, deponeva nel pollaio nientemeno che un uovo d'oro. Non accontentandosi di quest'uovo quotidiano, il contadino immaginò che la gallina avesse un mucchio d'oro nelle viscere ma, quando la uccise, trovò che dentro era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza di trovar la ricchezza tutta in una volta, restò privo anche del suo modesto provento.
Accontentatevi di quello che avete e guardatevi dall'essere insaziabili.
esercizio 1: riscriverlo senza usare la D (cambiando il meno possibile)
LA GALLINA che faceva uova auree
Un allevatore aveva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, non faceva un uovo normale, ma lasciava nel pollaio nientemeno che un uovo aureo. Siccome un uovo al giorno non gli bastava, l'allevatore immaginò che la gallina avesse oro nelle viscere: la uccise e trovò che all'interno era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza che fosse possibile trovare la ricchezza tutta in una volta, perse completamente il suo limitato provento.
È meglio accontentarsi e non essere insaziabili.
Un testo di base
LA GALLINA dalle UOVA D'ORO
Un contadino possedeva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, invece del solito uovo, deponeva nel pollaio nientemeno che un uovo d'oro. Non accontentandosi di quest'uovo quotidiano, il contadino immaginò che la gallina avesse un mucchio d'oro nelle viscere ma, quando la uccise, trovò che dentro era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza di trovar la ricchezza tutta in una volta, restò privo anche del suo modesto provento.
Accontentatevi di quello che avete e guardatevi dall'essere insaziabili.
esercizio 1: riscriverlo senza usare la D (cambiando il meno possibile)
LA GALLINA che faceva uova auree
Un allevatore aveva una meravigliosa gallina che, ogni mattina, non faceva un uovo normale, ma lasciava nel pollaio nientemeno che un uovo aureo. Siccome un uovo al giorno non gli bastava, l'allevatore immaginò che la gallina avesse oro nelle viscere: la uccise e trovò che all'interno era fatta come tutte le altre galline. Così, per la speranza che fosse possibile trovare la ricchezza tutta in una volta, perse completamente il suo limitato provento.
È meglio accontentarsi e non essere insaziabili.
Dubbi ortografici
Si tratta di errori che, ahinoi, sono comparsi nei vostri elaborati scritti.
Anche se, senza dubbio, esistono problemi più gravi (crisi economica, inquinamento, sostenibilità del nostro modello di sviluppo...), anche se gli alunni che sono direttamente interessati dalle righe che seguono, deo gratias, non sono molti, vi prego di:
Tracce
Tracce si scrive senza i. La regola di riferimento è quella che riguarda il plurale delle parole in -cia e -gia.
Adolescente
Adolescente si scrive senza la lettera i. Leggete il post -sce- o -scie-?
Scelgo
Scelto, scegliere e derivati si scrivono senza la lettera i.
Dal momento che casi analoghi possono rappresentare un "pericolo" (ad esempio abbiamo coscienza e conoscenza) converrà, nel dubbio, consultare un vocabolario. Leggete il post -sce- o -scie-?
Soprattutto
Si scrive SOPRATTUTTO con 4 t
GLI e LE
Gli significa a lui ed è usato per riferirsi a un nome maschile
Obiettivo
Pur essendo accettabile anche la forma con la doppia b è preferibile la forma obiettivo, con una sola b, perché è più vicina alla forma latina da cui deriva (obiectivum) e perché risulta la più diffusa tra le persone colte. Obbiettivo è una forma di origine popolare che ha subito il raddoppiamento della b davanti a i con valore semiconsonantico.
Da e Dà
la preposizione semplice si scrive da (senza accento).
C'entra, C'entrano
Nel significato di avere attinenza, avere a che fare con qualcuno o qualcosa si usa c'entra e non centra (centrare significa colpire il bersaglio)
"Che cosa centra questo arciere medievale?" significa "Che cosa colpisce questo arciere medievale?".
Se la vostra ragazza, alla domanda "mi ami? ma quanto mi ami?", rispondesse "arciere medievale" voi, per farle notare che non afferrate il nesso e che la risposta vi sembra poco pertinente, replichereste "Arciere medievale!? Che cosa *beep* c'entra!?"
Conquistare
La grafia corretta è conquistare. La formaconcquistare è errata.
Leggete il post Uso di -cu- e -qu-.
Si tratta di uno di quei casi in cui, nel dubbio, è bene consultare il vocabolario.
Seicento o '600
se desiderate indicare il secolo XVII - e per qualche ragione non volete scrivere secolo XVII - potete usare una delle seguenti alternative: Seicento o '600.
Scrivendo 1600 si fa riferimento all'anno solare che segue il 1599 e precede il 1601.
Infine... cercate di accettare che - nel processo di redazione di un testo - la fase di scrittura, vera e propria, deve seguire le operazioni di pre-scrittura ed essere seguita dalle operazioni di post-scrittura. Leggete o ri-leggete il post dedicato alle fasi della scrittura.
Si tratta di errori che, ahinoi, sono comparsi nei vostri elaborati scritti.
Anche se, senza dubbio, esistono problemi più gravi (crisi economica, inquinamento, sostenibilità del nostro modello di sviluppo...), anche se gli alunni che sono direttamente interessati dalle righe che seguono, deo gratias, non sono molti, vi prego di:
- leggere con attenzione,
- farmi conoscere i vostri dubbi,
- tatuarvi questi (pochi) consigli in qualche zona protetta della vostra memoria.
Tracce
Tracce si scrive senza i. La regola di riferimento è quella che riguarda il plurale delle parole in -cia e -gia.
Adolescente
Adolescente si scrive senza la lettera i. Leggete il post -sce- o -scie-?
Scelgo
Scelto, scegliere e derivati si scrivono senza la lettera i.
Dal momento che casi analoghi possono rappresentare un "pericolo" (ad esempio abbiamo coscienza e conoscenza) converrà, nel dubbio, consultare un vocabolario. Leggete il post -sce- o -scie-?
Soprattutto
Si scrive SOPRATTUTTO con 4 t
GLI e LE
Gli significa a lui ed è usato per riferirsi a un nome maschile
Ho incontrato Mario e gli ho chiesto della partita di pallavolo
Le significa a lei ed è usato per riferirsi a un nome femminileHo incontrato Marta e le ho chiesto della partita di pallavolo
Obiettivo
Pur essendo accettabile anche la forma con la doppia b è preferibile la forma obiettivo, con una sola b, perché è più vicina alla forma latina da cui deriva (obiectivum) e perché risulta la più diffusa tra le persone colte. Obbiettivo è una forma di origine popolare che ha subito il raddoppiamento della b davanti a i con valore semiconsonantico.
Da e Dà
la preposizione semplice si scrive da (senza accento).
Mi chiamo Mork e vengo da Ork
La terza persona singolare del presente indicativo del verbo dare si scrive dà (con l'accento).Il Dirigente Scolastico dà disposizioni per l'uscita anticipata
C'entra, C'entrano
Nel significato di avere attinenza, avere a che fare con qualcuno o qualcosa si usa c'entra e non centra (centrare significa colpire il bersaglio)
"Che cosa centra questo arciere medievale?" significa "Che cosa colpisce questo arciere medievale?".
Se la vostra ragazza, alla domanda "mi ami? ma quanto mi ami?", rispondesse "arciere medievale" voi, per farle notare che non afferrate il nesso e che la risposta vi sembra poco pertinente, replichereste "Arciere medievale!? Che cosa *beep* c'entra!?"
Conquistare
La grafia corretta è conquistare. La forma
Leggete il post Uso di -cu- e -qu-.
Si tratta di uno di quei casi in cui, nel dubbio, è bene consultare il vocabolario.
Seicento o '600
se desiderate indicare il secolo XVII - e per qualche ragione non volete scrivere secolo XVII - potete usare una delle seguenti alternative: Seicento o '600.
Scrivendo 1600 si fa riferimento all'anno solare che segue il 1599 e precede il 1601.
* * *
Infine... cercate di accettare che - nel processo di redazione di un testo - la fase di scrittura, vera e propria, deve seguire le operazioni di pre-scrittura ed essere seguita dalle operazioni di post-scrittura. Leggete o ri-leggete il post dedicato alle fasi della scrittura.
Sfida il Devoto-Oli
Si tratta di un gioco-quiz in flash utilizzabile anche via LIM.
Si tratta di un gioco-quiz in flash utilizzabile anche via LIM.
Gli esercizi sono divisi in sei categorie e riguardano il lessico, dall'etimologia all'individuazione dei sinonimi.
Ecco il link: